Der geistige Mensch auch als Materie- und Feldwesen
„Bei einer Steigerung unseres Bewusstseins können wir uns mit unserem „Wellenkörper“ als riesiges Wesen im Weltall fühlen.“
Wie wir im letzten Blog-Beitrag gelesen haben, ist der Mensch ein Ich-Wesen, das einerseits seinen sichtbaren kleinen irdischen Körper hat, andererseits einen sehr grossen kosmischen Wellen-Körper besitzt, der bis ins Weltall reicht. Sein Ich ist auf der Erde in seinem kleinen irdischen Körper bewusst, aber mit dem meist unbewussten Teil so gross wie das All. Deshalb sind die Kräfte, die aus dem Weltall kommen, auch in der Pädagogik genau so wichtig wie die irdischen Kräfte.
Deshalb kann die Pädagogik folgendermassen charakterisiert werden:
Mainstream-Pädagogik
In der Mainstream-Pädagogik ist das Leben und die Seele nur eine Folge der toten Materie. Es hat unabhängig von der Materie keine Existenz. Es wird nur auf die Zusammensetzung der Moleküle geschaut.
Die Hirnforschung wird immer mehr zu ihrer Grundlage.
Man gestattet den Schülern den Umgang mit der Technik (Natel, Computer usw.) nur beschränkt, versucht so die schädlichen Wirkungen zu minimieren. Die lebensabbauenden Kräfte der Technik nimmt man aber zugunsten der technischen Möglichkeiten und der bequemeren Lebensgestaltung in Kauf.
Es ist eine Pädagogik, die nicht lebensfördernd ist.
Man stresst die Schüler, fordert immer grössere Leistungen oder lässt die Menschen fallen, die ihre Leistung nicht erbringen können oder wollen. Sie selektioniert die Schüler und eine Minderheit kann im Beruf einmal viel Geld verdienen.
Alternativpädagogik und Mainstream-Pädagogik
Wenn der Mensch sich nur auf die Erde konzentriert und die Erde nicht als Teil des Weltalls bewusst beachtet, spricht man in der Pädagogik von Alternativpädagogik und Mainstream-Pädagogik.
Bei der Alternativpädagogik fördert man die Bewegung, den lebendigen Rhythmus, die Gefühle, das Denken und Bewusstsein bei den Schülern. Es wird oft zwischen lebloser, belebter, beseelter und durchgeistigter Materie unterschieden. Die Menschen, Tiere, Pflanzen und Mineralien sind nicht nur eine andere Anordnung der Atome, wie die materialistische Naturwissenschaft glaubt.
Die Erde ist ein Teil der Schöpfung.
Delta Pädagogik
Berücksichtigt man mit hell wachem Bewusstsein neben den Kräften der Erde noch die des Weltalls, spricht man von der Delta Pädagogik im neuen Jahrtausend.
Der Delta Lehrer lebt im Jetzt und handelt in Freiheit und mit Liebe. Er ist individuell durchgeistigt, beseelt und belebt. Er arbeitet bewusst, präsent und verantwortungsvoll in der Delta Schule.
Da der Mensch auf der Erde ein Bild des geistigen Menschen ist, besteht er auch in der geistigen Welt aus Geist, Seele und Leib.
