Delta Dynamik

6 Haupttypen von Schülern

Veröffentlicht am 13. November 2011 von HPD / 0 Kommentare

Die Einflüsse der verschiedenen Körper

1. Felder dominant

Der Mensch lebt in den Feldern. Er ist sehr sensibel und empfindet viel, weil er die bewussten Sinne gut ausgebildet hat. Seine Empathie ist sehr gross. Er kann sich sehr schlecht von seiner Umwelt abgrenzen. Die Gefahr ist gross, dass er in die Vergangenheitsfelder fällt. Dann kann er von grossen Ängsten und anderen Strukturen beherrscht werden.

Man nennt diese Kinder nach einer psychologischen Abklärung ADS-Kinder.

Wird nicht nur das Denken und Fühlen, sondern auch das Wollen, das sich als unkontrollierte Bewegungen äussert, von den Strukturen und Mustern, die das Seelischen und den Körper durch Vererbung prägen, ergriffen, nennt man sie ADHS-Kinder. Sie sind unruhig, schwatzen und bewegen sich viel. In dieser Phase sind sie mit herkömmlichen Mitteln kaum zu erziehen. Man ist gezwungen menschliche Gesetze, die zur Delta Pädagogik geführt haben, anzuwenden.

Weitere Formen der unwillkürlichen Bewegung können so genannte Ticks sein. Kinder verziehen unter Stress z.B. ihr Gesicht.

Je nach Feld-Struktur handelt dieser Schüler cholerisch, sanguinisch, phlegmatisch oder melancholisch. Meistens sind es dünne, sehr sensible Kinder.

2. Physischer Körper dominant

Das Kind steht am meisten unter dem Einfluss seines physisch sichtbaren Körpers. Alles zieht nach unten, denn das Feste ist vorherrschend. Es kann keine gerade Haltung einnehmen. Auch seelisch äussert sich dieser Einfluss, indem es sich viele Sorgen macht. Daher ist es sehr seriös und vergisst selten etwas. Man bezeichnet einen solchen Menschen auch als Melancholiker.

3. Energiekörper dominant

Der Energiekörper, der auch mit der Ernährung zu tun hat und seinen eigenen Lebensrhythmus hat, prägt den Menschen. Er ist im Flüssigen vorherrschend. Daher kann man dicklich sein und runde Formen haben. Im Seelischen überwiegen langsames und gemütliches Denken, Fühlen und Wollen. Man nennt diese Menschen seit der Antike Phlegmatiker.

4. Seelenkörper dominant

Der Seelenkörper zeigt sich in allen Symmetrien, Hohlräumen und im Nervensystem. Da die Nervenimpulse sehr schnell sind, ist dieser Mensch in seinen Bewegungen und seinem Denken, Fühlen und Wollen schnell und beweglich. Der Seelenkörper äussert sich im Gas, also z.B. in der Atmung. Ein Kind, das unter seinem Einfluss steht, ist oft blond, hat blaue Augen und bewegt sich viel. Es vergisst oft, fängt etwas an und geht ohne es zu beenden zu einer anderen interessanten Sache. Das können nicht beendete Sätze und Handlungen sein. Es ist meistens sehr nett und kann wegen seinem grossen Interesse an seiner Umwelt nicht ruhig sitzen. Diese Kinder werden als Sanguiniker bezeichnet.

5. Individualkörper dominant

Alles wird vom Individualkörper dirigiert. Dies sieht man am festen Gang, an der deutlichen Sprache, am gedrungenen Körper und an der Tatkraft. Das Denken und Fühlen sind klar. Der Individualkörper lebt ganz in der Wärme. Deshalb können diese Menschen „hitzköpfig“ sein. Man charakterisiert sie mit dem Wort Choleriker.

6. Materie dominant

Wenn die Materie vorherrschend ist, sind die Kinder sehr verhärtet, unbeweglich und in ihrem Körper versunken. Die vererbten Muster des Körpers „regieren“. Das Kind ist stumpf, hat keine grossen Empathiekräfte und kann sich daher kaum in den anderen hineinfühlen. Der menschliche Kern kann kaum die vererbten Strukturen der Seele und die Muster des Körpers im Zaume halten. Er kann dann wie ein seelenloser Roboter handeln. Je nach Struktur, die vorherrscht, wirkt er cholerisch, sanguinisch, phlegmatisch oder melancholisch.

Zusammenfassung

Bei allen Einseitigkeiten des Kindes, hat die Delta Pädagogik zum Ziel, dass das Kind die guten Eigenschaften seiner verschiedenen Körper frei einsetzen kann. Wir bemühen uns die Schüler immer mehr durch ihren Kern im Körper zu zentrieren oder zu „mitten“.

Zentriert ist man, wenn der Mensch mit seinen Tendenzen spielen kann und nicht von ihnen dominiert und bestimmt wird.

Zentrierung ist richtiges Eingreifen im Körper. Ekzeme, Allergien usw. sind Zeichen für nicht vollständiges Ergreifen des Körpers.

Alle Kinder können, wenn sie nicht zentriert sind, egoistisch sein und von ihren schlechten Eigenarten beeinflusst werden.

Die Zentrierung im Körper kann man z.B. mit dem Interesse am Stoff oder mit chemischen Medikamenten wie Ritalin erreichen.

Auf dem ersten Weg versucht man mit Delta pädagogischen Mitteln den Menschen zu fördern, auf dem zweiten mit chemischen Hilfsmitteln die Seele konzentrierter zu machen und den Körper ruhig zu stellen. Vielfach können die Nebenwirkungen den positiven Effekt zerstören. Die chemischen und andere Hilfsmittel kann man heute mit dem ersten Weg kombinieren. Sie sollten aber niemals die menschlichen Bemühungen ersetzen.

Das ICH oder DELTA, ganz allgemein der MENSCH, ist unterschiedlich entwickelt.

Weit entwickeltes Delta oder ICH kann Mühe haben den Körper ganz zu ergreifen (Delta oder ICH stärker als Körper). Noch nicht entwickeltes Delta oder ICH kann die gleichen Probleme haben (Körper stärker als Delta oder ICH). Die Realität zeigt uns, was vorliegt.

Das Ziel ist immer: Zentrierung des Geistes im Körper.

Jeder Mensch hat die Möglichkeit, sich so zu zentrieren.

Delta Dynamik

Ist Geist gleich Gehirn?

Veröffentlicht am 6. November 2011 von HPD / 0 Kommentare

Mit dem normalen, wissenschaftlichen Bewusstsein fragt man sich, ob der Geist eine menschliche Ausdruckweise für das komplizierte Gehirn ist. Unter Denken, Fühlen und Wollen versteht man gewisse Hirnzonen, die mit anderen zusammenwirken. Der Mensch kann dadurch denken, fühlen und wollen. Die genauen Funktionsweisen kann man in vielen Büchern der Hirnforscher nachlesen. In diesen Büchern spricht man vom Hirn, das denkt, fühlt und will.

Weshalb sollte eine graue Hirnmasse aber denken, fühlen und wollen?

Wir wissen heute, dass die Synapsen im Hirn nur gebildet werden, wenn man aktiv ist. Sportlich ausgedrückt braucht es immer ein Training. Nichtgebrauch des Hirns führt sogar zu Abbau der Synapsen! Ist der Wille des Menschen, der für das Training eine Voraussetzung ist, nur das entsprechende Hirnzentrum oder baut sich der menschliche Wille dieses Zentrum erst auf?

Im ersten Fall beisst sich die Schlange in den eigenen Schwanz, im zweiten Fall haben wir das Problem zu lösen, wie ein nichtmaterieller Wille die Materie nach logischen Prinzipien formt.

Wir stehen vor dem alten Problem: Wie ist ein Zusammenhang zwischen Geist und Materie zu erklären. Gibt es überhaupt einen menschlichen individuellen Geist?

Die Antwort auf diese wichtige Frage bekommen wir, wenn wir das Deltagramm anwenden. Unsere eigene Aktivität ist verlangt.

Diese Aktivität kann zwei Wege gehen:

Vom Geist zur Materie (Meditationswissenschaft + Delta Dynamik).

Von der Materie zum Geist (Naturwissenschaft + Delta Dynamik).

Man muss die Selbstwahrnehmung (Delta Wesen im Geist)und die Körperwahrnehmung (Delta Wesen in der Materie) mit Willen durchdringen.

Die Selbstwahrnehmung wird durch Meditationen, Schicksalsschläge oder das bewusste Leben und die Körperwahrnehmung durch die Verwandlung der Sinne geschult.

Man muss aus dem ganzen Leben mit Aufmerksamkeit lernen!

Beide Wege werden im Deltagramm beschritten: Zuerst geht man von aussen nach innen, danach vom Innern oder vom Lichtzentrum nach aussen in die Felder und Materie.

Die Lösung des Menschen- und Welträtsels findet man nur im Beschreiten beider Wege, indem man das Deltagramm verwirklicht.

Ohne die Kenntnis des individuellen Geistes erkennt man auch seine Wirkung in der Materie nicht, die Schlange beisst sich mit dem normalen Bewusstsein in den Schwanz!

Delta Dynamik ist die Voraussetzung, um die Materie und den Geist zu verstehen.

Dann erlebt man an sich, dass drei geistige Arten von Wesen die Materie beeinflussen: Die göttlichen Wesen, die anti-göttlichen Wesen und der individuelle Mensch.

Bei der Bewusstseinssteigerung des Menschen mit Hilfe der göttlichen Wesen ist die Freiheit ein wichtiger Punkt.

Beim passiven Menschen wird das Bewusstsein herabgedämpft, obwohl er sich wach vorkommt. Denn die anti-göttlichen Wesen wollen sich nicht zu erkennen geben und verwirren den Menschen. Der Zwang ist ihr Mittel, um ihre Ziele zu erreichen. Der Mensch wird nur zum Konsumenten gemacht und leugnet dann den individuellen Geist. Der Materialismus, der die unsichtbaren Felder mitberücksichtigt, wird als alleinige Erklärung der Zusammenhänge gebraucht. So kommt es, dass auch die Erklärungen der Materie und der Felder voller Widersprüche für ein logisches Denken sind. Der Intellekt ist zwar auch logisch, biegt sich die Forschungsergebnisse so zurecht, dass sie je nach Interesse zum „Stimmen“ gebracht werden. Ohne das Deltagramm zu begehen, bleibt alles intellektuelle Spekulation oder Theorie.

Dieses „Durcheinander“ wird nur durch die Eigenaktivität geklärt. Die Benutzung des Deltagramms ist ein Weg dazu.

Um den menschlichen Geist zu begreifen, muss man den Körper (die Materie) genau kennen. In einemmeiner nächsten Bücher werdenin der Menschenkunde auch die Zeiten erweitert und das Eingreifen des individuellen Geistes in den Körper erklärt.

Das Eingreifen des Geistes über die elektromagnetischen Felder in der Materie muss genau beschrieben werden. Dazu ist auch die Kenntnis der alten Elemente und der heutigen Aggregatszustände nötig.

Die Wirkung des Willens kann jeder Mensch an sich selbst erleben. Wie manche Beispiele von Behinderten, von Operierten und die Erlebnisse im Wassertank zeigen, braucht es keinen Körper, um seinen Willen zu erleben. Der persönliche Wille ist mit dem individuellen menschlichem Wesen gleichzusetzen. Der Körper ist jedoch eine grosse Hilfe beim Verwirklichen seiner Ziele auf der Erde. Ja man kann sogar sagen, dass man ohne Körper mit seinen Sinnesorganen die irdische Welt nnicht erleben kann.

Delta Dynamik/Erziehung/Therapie

Der Unterschied zwischen Körper-Seele und Geist-Seele II

Veröffentlicht am 30. Oktober 2011 von HPD / 0 Kommentare

Die Fremdeinflüsse der Umgebung entfalten ihre Wirkung nur, wenn wir unser Bewusstsein nicht innerlich aktiv wandeln. Mit dem Delta Bewusstsein können wir die Felder verlassen und von „aussen“, aus einer feldfreien Umgebung in die Felder eingreifen.

Diese Wandlung erfolgt, wenn wir den Weg von der Körper-Seele (Egostruktur) zur Geist-Seele (Delta Wesen oder Ich Wesen, nicht zu verwechseln mit dem Ego) gehen. In der Delta Dynamik wird heute dieser Weg beschrieben.

Nun sind wir in einer ganz anderen Umgebung.

Umgebung II

Wir können diese Tatsache an den Kindern deutlich erleben. Alle Kinder (derselben) Eltern sind von den gleichen Genen und üblicherweise von einer ähnlichen Erziehung geprägt. Dennoch ist jedes Kind komplett anders als seine Geschwister. Dies können wir besonders als Eltern und Pädagogen beobachten.

Wie erklärt wurde, ist neben der Materie und Felder (Genetik, Erziehung) eben noch das ewige Individuum tätig.

Der Mensch existiert in dieser Umgebung also als ewiges geistiges Individuum. Der Mensch ist aber ohne die Hilfe anderer geistiger Individuen nicht vorstellbar. Deshalb sind wir in der sogenannten geistigen Welt nicht allein. Wir erleben dort Gott, der die Welt mit Hilfe seiner Engelwesen weiterentwickelt. Ein Engelwesen kann der Mensch heute werden. Es ist eine Welt, wo die Voraussetzungen zu Freiheit, Gleichheit und Sozialität in diesem irdischen Leben gelegt werden.

Wir durchdringen und gestalten die „Feldwelt“ oder irdische Welt. Dabei sind wir frei, wenn wir uns dem Delta Bewusstsein nähern. Die irdische Welt beeinflusst uns dann nicht mehr. Wir bestimmen, was wir gestalten. Wir handeln in Freiheit.

Ebenso wurden wir, wie alle Wesen, von Gott geschaffen. Wir sind alle aus göttlicher Substanz, haben aber verschiedene Bewusstseinszustände. Wir sind alle „Geschwister“ und im Wesen gleich. Wir leben in Gleichheit.

Da es in der geistigen Welt keinen Raum und Zeit mehr gibt, durchdringen „dort“ alle Wesen sich. Die geistige Welt besteht aus Wesen und ihrem Bewusstsein. Alle sind ineinander und können spüren, wie es dem anderen geht. Deshalb wollen wir das Beste für die anderen. Alles ist in Entwicklung, jedes Wesen ist auf seinem Weg. Alles ist in Liebe getaucht und wird vom göttlichen Willen durchströmt. Wir sind also sozial oder mit dem Wort der Französischen Revolution leben wir in „Brüderlichkeit“.

Die anti-göttlichen Wesen haben durch ihren Willen diese Welt verlassen und sind in den vergangenheitsbeeinflussten Feldern zu Hause. Dadurch aber machen sie die Entwicklung des Menschen zur Freiheit, Gleichheit und Sozialität erst möglich, obwohl sie diese drei Lebensarten hassen und mit allen Mitteln unterdrücken. Eine gute Waffe ist die Bequemlichkeit der Menschen. Sind die Menschen passiv und gute Konsumenten, wenn sie es sich leisten können, gestalten sie die physische Welt nicht nach ihren eigenen Vorstellungen. Sie werden gelebt, statt dass sie ihr Leben selbst in die Hand nehmen. Die Gratwanderung besteht darin, die modernen Errungenschaften (Technik, Geld usw.) zur Entwicklung zu brauchen, ihnen aber nicht zu verfallen. Beispielsweise können moderne chemische Medikamente in gewissen Situationen dem Menschen helfen. Man kann aber von den gleichen Medikamenten abhängig oder süchtig werden. Dann wird man vom Arzt „eingestellt“ oder von seiner Sucht gelebt.

Der Mensch hat heute die Wahl, was er machen will. Will er nur diese Welt geniessen oder will er sich durch die unterschiedlichsten Erlebnisse in dieser „Feldwelt“ die geistig göttliche Welt durch seine innere Aktivität erobern. Sie ist ja schon überall vorhanden, nur nehmen wir sie mit unserem Normalbewusstsein nicht wahr.

Die Frage kann auch anders formuliert werden: Wollen wir weiterhin im Normalbewusstsein passiv bleiben oder gehen wir aktiv auf den Weg zum geistigen oder Delta Bewusstsein?

Der geistige Mensch hat seine wahre Heimat durch seine Bewusstwerdung gefunden. Hier gibt es nur die zeit- und raumlosen (ewigen) Wesen und ihre Beziehungen. Alles andere gehört nicht in diese Welt. Deshalb konnte Jesus Christus, der auch mit Bewusstsein in der geistigen Welt weiterhin lebte, sagen: “ Ich bin nicht von dieser Welt, Ich bin der Weg, die Liebe“ und vieles mehr.